«Непрофессионализм и неуважение». Евгений Ливянт о «тихих» изменениях правил ЦТ по физике и математике
Судя по спецификации централизованного тестирования, которую недавно опубликовал Республиканский институт контроля знаний (РИКЗ), подготовиться к ЦТ по физике и математике в этом году будет сложнее, чем в прошлом, а ближе к самому ЦТ могут появиться еще какие-нибудь сюрпризы.
Недавно мы уже писали о том, что с 2023 года в Беларуси хотят объединить выпускные и вступительные экзамены, чтобы при поступлении абитуриентам осталось досдать только профильные предметы. Тогда же мы разбирались в плюсах и минусах возможных нововведений с известным репетитором Евгением Ливянтом.
Минобразования хочет совместить школьные экзамены с ЦТ. Известный педагог Евгений Ливянт: «Идея сырая»
Но на этом новости не закончились. На днях стало известно об очередных изменениях. В силу они вступят очень скоро — уже с 2022 года. Судя по спецификации ЦТ-2022, наиболее существенные изменения произойдут в тестировании по физике и математике.
Со следующего года задания по этим предметам абитуриенты смогут выполнять на полчаса дольше: 210 минут вместо прежних 180.
Уже известно, что нововведения будут действовать на втором этапе репетиционного тестирования, который стартует в начале января 2022 года.
Регистрироваться на него школьники могут уже с 27 декабря 2021 года. Также в Республиканском институте контроля знаний не исключают, что ближе к ЦТ выпускников могут ожидать и другие нововведения.
Новость о нововведениях на своей странице в фейсбуке прокомментировал Евгений Ливянт. Так сложилось, что сегодня на его мнение и авторитет опираются многие учителя и родители школьников в стране. К примеру, это от Евгения Ливянта, а не от Министерства образования недавно тысячи белорусов узнали, что в Минске решено закрыть два успешных лицея.
Сначала в провластных телеграм-чатах за эту новость Ливянта назвали «фейкометом», но потом само же Министерство образования подтвердило закрытие лицеев.
«Очень странно, что опять о нововведениях белорусские абитуриенты и преподаватели узнают от меня, а не от сотрудника минобра или РИКЗа», — написал Евгений Борисович.
Когда было принято нововведение, кстати, никто не знает.
«На этих документах (спецификациях тестов ЦТ), на мой взгляд, сознательно не указана или скрыта печатью дата подписания, — считает педагог. — В очередной раз Министерство образования значительно изменило программу и правила ЦТ в разгар учебного года, что, на мой взгляд, свидетельствует о непрофессионализме чиновников минобра и их неуважительном отношении к выпускникам школ.
Считаю, и много раз писал и говорил об этом, что все изменения в программе и правилах ЦТ должны производиться до начала учебного года. Например, в России ещё до 1 сентября становятся известны все новшества в ЕГЭ. Кстати, и расписание экзаменов ЕГЭ уже известно, а мы узнаем расписание ЦТ, в лучшем случае, в апреле».
Евгений Ливянт внимательно прочел документы и проанализировал, с какими еще изменениями, кроме увеличения времени на выполнение заданий по физике и математике на ЦТ придется столкнуться выпускникам в 2022 году.
В ЦТ по математике вернули большую и важную тему «производные», которой на тестировании не было более десяти лет. Вернули и тему «бесконечно убывающие геометрические прогрессии». Ее выпускникам на ЦТ не давали уже более пяти лет.
В экзамен по физике впервые ввели тему «сферические зеркала». Теперь абитуриентам и преподавателям придется срочно искать адекватный теоретический материал и подборку задач по этой теме. Также в ЦТ по физике вернули «статику», «дефект масс ядра атома», «энергию связи ядра атома» и «переменный ток».
«При этом из спецификации непонятно, что из этой темы (имеется в виду «переменный ток». — Прим. «НН») абитуриент должен знать и уметь, — комментирует Евгений Ливянт. — Этой темы не было в ЦТ более пяти лет.
И непонятно, что из этой темы абитуриент должен знать и уметь — достаточно ли иметь представление о действующих значениях силы тока и напряжения или надо уметь анализировать графики зависимости силы тока, величины заряда и напряжения от времени, уметь рассчитать активное, реактивное и общее сопротивление цепи, знать устройство трансформатора и уметь рассчитать коэффициент трансформации. В других темах спецификация достаточно подробная и описывает, какие знания и умения должны быть у абитуриента».
Что касается возвращения в ЦТ-2022 тем «производные» и «статика», которых на тестировании не было более десяти лет, то Евгений Ливянт высказал свои «за» и «против» одновременно.
Аргументы «за» по мнению Ливянта: «возвращённые темы являются неотъемлемой частью классического школьного курса математики и физики, их изъятие из школьного курса и программ ЦТ было большой глупостью, эти темы, а также «вектора», «параметры», «элементы комбинаторики и теории вероятностей», «интегралы» есть в школьном курсе многих стран, включая Польшу и Россию»
, — говорит Евгений Борисович. — Мнение «против»: абитуриенты-2022 учатся в условиях пандемии уже третий учебный год. Вторая половина третьей четверти и четвертая четверть 2019/20 учебного года были пропущены, по сути, полностью.
Аргумент «против» такой: «Абитуриенты 2022 года учатся в условиях пандемии уже третий учебный год. Вторая половина третьей четверти и четвёртая четверть 2019/20 учебного года были пропущены, по сути, полностью. И в 2020/21, и в текущем учебном году из-за пандемии учебный процесс идёт с большими трудностями и частыми сбоями. При этом РИКЗ летом 2020 года увеличил количество заданий в ЦТ по математике и физике с 30 до 32, а летом 2021 значительно усложнил тесты, увеличив количество заданий в части В с 12 до 14, усложнив задания 1—3 в части В и ввёл задания с частично правильными ответами в двух задачах части А».
«На мой взгляд, бесчеловечно и глупо ежегодно усложнять ЦТ по математике и физике в условиях пандемии» — резко критикует Евгений Ливянт.
Что касается увеличения продолжительности централизованного тестирования, то по этому пункту педагог поддерживает Министерство обеими руками.
«Это, безусловно, правильный шаг. [В предыдущие годы] ЦТ по математике и физике можно было переименовывать в ЦТ по «спортивной математике» и «спортивной физике», так как абитуриенты, чтобы успеть вовремя сдать работы, должны были решать задачи на очень высокой скорости», — отметил педагог.
Комментарии