Ученые проанализировали 100 тысяч экзаменов и определили лучшее время для их сдачи

Как пишет Science Daily, согласно новому исследованию итальянских ученых, студенты, сдающие устные экзамены между 11 и 13 часами, имеют существенно больше шансов на успех.

Для того, чтобы прийти к таким результатам, ученые проанализировали данные из базы данных Университета Мессины о результатах экзаменов, проведенных с октября 2018 по февраль 2020 года. Анализировались время, дата и оценка более 100 000 индивидуальных ответов на экзаменах, которые провели 680 экзаменаторов по 1243 различным курсам.

Учитывалось также количество кредитов, которые студент получал за каждый учебный курс, как показатель сложности экзамена. Это позволило исследователям учесть разницу в трудности экзаменов и исключить этот фактор из анализа.

Выяснилось, что положительную оценку получали только 57% студентов.

Процент успеха изменялся в зависимости от времени: он имел форму вогнутой кривой с ярко выраженным пиком в полдень.

Независимо от того, сдавал студент в 11:00 или в 13:00, результаты были примерно одинаковыми. А вот если экзамен начинался утром (например, в 08:00 или 09:00) или уже во второй половине дня (в 15:00 или 16:00), шансы сдать были значительно ниже.

Почему так происходит?

Как отмечают авторы, хотя их исследование и не определило точные механизмы этой тенденции, наибольшее количество положительных оценок в середине дня может быть объяснено несколькими обстоятельствами.

Во-первых, предыдущие научные работы свидетельствуют, что в первой половине дня умственная продуктивность постепенно увеличивается, а после обеда снижается.

Это может означать, что с наступлением вечера студенты быстрее устают, теряют концентрацию и показывают худшие результаты. А преподаватели, в свою очередь, могут страдать от усталости от принятия решений, что приводит к более строгим оценкам.

Во-вторых, слабейшие результаты утром также могут быть связаны с разными хронотипами студентов и преподавателей.

Молодые люди, особенно в 20-летнем возрасте, обычно являются «совами», тогда как преподаватели в возрасте за 40 в большинстве «жаворонки». В результате студенты могут попадать на экзамен в тот момент, когда их мозг еще не работает на полную мощь, а преподаватели — как раз наиболее внимательны.

Чтобы смягчить влияние времени дня, авторы советуют студентам следить за качеством сна, избегать сдачи экзаменов в часы своей низкой активности и давать себе возможность восстановить концентрацию перед экзаменами.

Учебным заведениям советуют рассмотреть возможность более позднего начала экзаменов. Это может повысить шансы студентов на успех.

Важность результатов в более широком контексте

Один из соавторов, профессор Алесио Авенанти из Болонского университета, отмечает:

«Эти выводы имеют широкий спектр последствий. Они подчеркивают, как биологические ритмы, которые часто игнорируются в контексте принятия решений, могут незаметно, но сильно влиять на то, как оценивают человека в ответственных ситуациях».

Учёные предполагают, что их выводы могут быть актуальны не только для образования, но и для других сфер, где выносится субъективная оценка — например, при приёме на работу или даже в суде.

Предыдущие исследования уже показывали, что судьи чаще выносят благоприятные решения после перерыва на еду — теперь же есть данные, что подобный эффект существует и в обучении.

Авторы подчеркивают, что несмотря на учёт сложности экзаменов, они не имели доступа к индивидуальным данным, таким как привычки сна, стрессовая нагрузка или хронотип конкретного студента или преподавателя. Поэтому они призывают продолжить работу с учётом физиологических и поведенческих параметров, чтобы выявить основные механизмы, влияющие на полученный результат.

• 3
• 0
• 1
• 0
• 1
• 0
• 0
• 0